Pensando em aprender anatomia 3D? Pense novamente.

Visualização não é tudo

É verdade que ser capaz de visualizar uma estrutura anatômica complexa ou pouco familiar é muito importante. Afinal, nós vivemos em um mundo tridimensional e nossos corpos não são planos. Ser capaz de simular visualmente o verdadeiro corpo humano pode ter seus benefícios. Entretanto, a visualização não é o único desafio na aprendizagem de um determinado assunto. Na verdade, a nossa experiência e a opinião dada por nossos usuários demonstra que a visualização sozinha pode ser desconcertante.

A quantidade de informação que um estudante típico precisa digerir é imensa. Para cada estrutura anatômica os alunos tipicamente precisam memorizar pelo menos o nome (algumas vezes em mais de uma língua).

Sobrecarga de informação

Adicionalmente, muitas estruturas anatômicas possuem uma função, ou se relacionam com outras estruturas. Os músculos possuem um ou mais pontos de origem e inserção, e cada um destes é um termo a mais a se memorizar. Quando essa informação é apresentada, seja em forma 3D ou 2D, ela geralmente se acompanha de outras informações que são essenciais para a aprendizagem.

Os atlas de anatomia típicos e muitos atlas tridimensionais que utilizam computadores irão apresentar muita informação de uma só vez. Não é incomum observar visualizações com dois ou três dúzias de termos anatômicos. É isso que nós consideramos “sobrecarga de informação”, e tentamos evitar a qualquer custo.

A pesquisa da Teoria da Carga Cognitiva (TCC) suporta fortemente essa visão. Especificamente um estudo conduziu várias experiências, uma das quais focada no fluxo sanguíneo no coração, nos pulmões e no corpo. Ao se separar a informação textual de diagramas, os estudantes demonstraram resultados cada vez melhores, em relação à informação integrada: “... a simples remoção de uma fonte redundante de informação pode reduzir o tempo de instrução e aumentar a aprendizagem”. Outros experimentos no mesmo trabalho focados em diferentes áreas da aprendizagem chegara a conclusões semelhantes. “O que é frequentemente assumido, algumas vezes de forma explícita mas mais frequentemente de maneira implícita, é que a informação técnica redundante é pelo menos neutra, e talvez benéfica em seus efeitos na aprendizagem, e isso deve ser questionado.”

Demasiadas opções

A liberdade e a habilidade de controlar o seu ritmo, orientação e assimilação do assunto podem intuitivamente parecer uma coisa positiva para melhorar a experiência de aprendizagem. Possuir a habilidade de rodar, aproximar e focar em diferentes estruturas anatômicas, de diferentes ângulos pode ser considerado uma vantagem.

Entretanto algumas pesquisas parecem sugerir o contrário: “Esses achados podem ser vistos como inquietantes. Um objetivo presumível de todas as inovações educacionais é o de melhorar a aprendizagem, entretanto nós demonstramos que a adição de simulação dinâmica possui um impacto negativo na aprendizagem daqueles que mais necessitam: estudantes com uma habilidade espacial ruim.”

O que muitas plataformas de aprendizagem de anatomia 3D frequentemente não possuem é estrutura. Aprendizagem e em particular a memorização podem se beneficiar de uma abordagem sequencial e estruturada, que parece limitar o estudante. Mas em nossa opinião esses limites melhoram a aprendizagem, uma vez que eles aumentam o foco e reduzem a sobrecarga de informação. “Pode parecer evidente que os estudantes iriam obter considerável benefício do potencial que um computador possui de apresentar visualizações das estruturas em múltiplas orientações. Entretanto esses estudantes demonstraram que em algumas circunstâncias a apresentação de instrução complexa em multimídia sob controle do próprio estudante pode causar mais prejuízo que benefício”, o artigo concluiu.

Nossa abordagem

Nós não estamos tentando dizer que a nossa abordagem para o ensino de anatomia é comprovadamente superior em todos os casos. Existem méritos na utilização de visualizações 3D para se obter melhor compreensão de estruturas complexas. Entretanto deve-se ser cauteloso quando se considera essas formas de visualização como fonte primária de informação. Além disso, reduzir a carga cognitiva e fornecer foco pode melhorar de forma importante a experiência de aprendizagem de muitos assuntos, incluindo a anatomia.

O nosso foco está em alguns aspectos centrais:

• Memorização – um aspecto vital na aprendizagem de anatomia é ser capaz de se lembrar do termo usado para nomear cada estrutura. Esse objetivo é mais facilmente alcançado quando a distração é minimizada e os elementos não criam uma sobrecarga. Cada um de nossos exercícios está focado em uma ou duas estruturas, não mais que isso. A combinação de diferentes elementos cognitivos (voz, visão e texto) ajudam a melhorar a memorização. A repetição e as várias estruturas dos exercícios ajudam a criar uma experiência focada mas interessante.

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• Conceitos didáticos – apresentar a informação não é suficiente. O principal objetivo de nossa plataforma é utilizar elementos didáticos durante o processo de aprendizagem. Nós reduzimos a “liberdade” para obter um nível alto de retenção da informação e reduzir a carga cognitiva.
• Personalização – cada estudante é diferente e seus níveis e necessidades podem ser diferentes. Assim, uma experiência de aprendizagem deve ser direcionada individualmente para cada estudante.
• Diversão – nós tentamos incorporar elementos de jogos em nossa plataforma, para tornar a experiência de aprendizagem mais lúdica. Mais uma vez, não se trata só de informação. A motivação possui um papel importante na aprendizagem eficiente.

Conclusão

Nós tentamos brevemente cobrir alguns dos aspectos sobre a aprendizagem da anatomia e relacionar a algumas pesquisas disponíveis nesse campo. Nós viemos de uma experiência muito prática e não afirmamos ter produzido evidência científica de que a nossa plataforma é necessariamente superior. Nós entendemos que a aprendizagem é uma experiência integrada, e que a aprendizagem mista deve ser o melhor método para se atingir os seus objetivos. Ainda assim gostaríamos que nossos estudantes percebessem o quanto o campo da anatomia é amplo, da mesma forma que nós estamos aprendendo conforme avançamos.