Vous envisagez d'apprendre l'anatomie en 3D ? Pensez-y encore !

La visualisation n'est pas tout

Il est vrai qu'il est très important de pouvoir visualiser une structure anatomique complexe ou peu familière. Après tout, nous vivons dans un monde tridimensionnel et notre corps n'est pas plat. La possibilité de simuler visuellement le corps humain réel peut présenter des avantages. Cependant, la visualisation n'est pas le seul défi à relever dans l'apprentissage d'un sujet. En fait, d'après notre propre expérience et les commentaires de nos utilisateurs, la visualisation seule peut être accablante.

La quantité d'informations qu'un étudiant typique doit assimiler est énorme. Pour chaque structure anatomique, les étudiants doivent généralement mémoriser au moins le nom (en français et parfois aussi en latin, voire dans leur propre langue maternelle).

Surcharge d'informations

En outre, de nombreuses structures anatomiques ont une fonction ou sont liées à d'autres structures. Les muscles ont un ou plusieurs points d'origine et d'insertion et chacun d'entre eux a un terme standard. Lorsque ces informations sont présentées, que ce soit en 3D ou en 2D, elles sont généralement accompagnées d'autres informations essentielles à l'apprentissage.

Les atlas anatomiques classiques et de nombreux atlas 3D informatisés présentent une grande quantité d'informations à la fois. Il n'est pas rare de voir des visualisations comportant deux ou trois douzaines de termes d'anatomie. C'est ce que nous considérons comme une "surcharge d'informations" et nous essayons de l'éviter à tout prix.

La recherche sur la théorie de la charge cognitive semble soutenir fortement ce point de vue. Plus précisément, une étude a mené plusieurs expériences dont l'une portait sur la circulation du sang dans le cœur, les poumons et le corps. En séparant les informations textuelles des schémas, l'étude a donné de meilleurs résultats qu'avec les informations intégrées : "...la simple suppression d'une source d'information redondante peut réduire le temps d'instruction et améliorer l'apprentissage". D'autres expériences menées sur le même document et portant sur différents domaines d'apprentissage ont abouti à des conclusions similaires. "L'hypothèse fréquemment émise, parfois explicite mais plus souvent implicite, que l'information technique redondante est au moins neutre et peut-être bénéfique dans ses effets sur l'apprentissage doit être remise en question”.

Plusieurs options

La liberté et la capacité de contrôler son rythme, son orientation et l'assimilation du sujet peuvent intuitivement sembler être des éléments positifs pour améliorer l'expérience d'apprentissage. Avoir la possibilité d'effectuer des rotations, de zoomer et de se concentrer sur différentes structures anatomiques sous différents angles peut être considérée comme un avantage.

Cependant, la recherche semble suggérer le contraire : "Ces résultats peuvent être considérés comme inquiétants. Toutes les innovations éducatives ont vraisemblablement pour objectif d'améliorer l'apprentissage; pourtant, nous avons montré que l'ajout d'une simulation dynamique a un impact négatif sur l'apprentissage de ceux qui en ont sans doute le plus besoin : les étudiants dont les capacités spatiales sont relativement faibles".

Ce qui manque souvent aux plateformes d'apprentissage de l'anatomie en 3D, c'est une structure. L'apprentissage et la mémorisation, en particulier, peuvent bénéficier d'une approche séquentielle et structurée, qui peut sembler limiter l'apprenant. Mais à notre avis, ces limites favorisent l'apprentissage car elles augmentent la concentration et réduisent la surcharge d'informations. “Il semble évident que les apprenants tireraient un bénéfice considérable de la capacité de l'ordinateur à présenter des visualisations des structures dans des orientations multiples. Toutefois, ces études ont montré que, dans certaines circonstances, la présentation d'un enseignement multimédia complexe sous le contrôle de l'apprenant peut faire plus de mal que de bien", conclut le document.

Si ce n'est pas avec des outils 3D, comment devriez-vous apprendre l'anatomie ? Notre guide d'étude de l'anatomie humaine est un excellent point de départ.

Notre approche

Nous n'affirmons pas que notre approche de l’apprentissage de l’anatomie est supérieure dans tous les cas. L'utilisation de visualisations 3D pour mieux comprendre des structures complexes présente des avantages. Toutefois, il convient d’être prudent lorsqu’on considère ces formes de visualisation comme la première source d’information. De plus, la réduction de la charge cognitive et l’amélioration de la concentration peuvent grandement optimiser l’expérience d’apprentissage dans de nombreux domaines, y compris l’anatomie.

Nous nous concentrons sur un certain nombre d'aspects fondamentaux :

Conclusion

Nous avons essayé de couvrir brièvement certains aspects de l'apprentissage de l'anatomie et de faire le lien avec certaines recherches disponibles dans ce domaine. Nous venons d'un milieu très pratique et ne prétendons pas avoir produit des preuves scientifiques de la supériorité de notre plateforme. Nous reconnaissons que l'apprentissage est une expérience intégrée et que l'apprentissage mixte peut être la meilleure méthode pour atteindre vos objectifs. Néanmoins, nous voulons que nos étudiants aient une idée de l'étendue du domaine de l'enseignement de l'anatomie, car nous le découvrons au fur et à mesure.